ภาพถ่าย
โดย:
PB
[IP: 146.70.182.xxx]
เมื่อ: 2023-05-25 01:14:42
งานวิจัยชิ้นแรกตอบคำถามนี้ โดยพบว่าการถ่ายภาพสไลด์ PowerPoint ระหว่างการนำเสนอออนไลน์ช่วยให้นักเรียนจำเนื้อหาในสไลด์ได้ดีกว่าภาพนิ่งที่พวกเขาไม่ได้ถ่ายภาพ การศึกษาได้รับการตีพิมพ์เมื่อเร็วๆ นี้ในวารสารวิจัยประยุกต์ด้านความจำและความรู้ความเข้าใจ โดยศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาแห่งมหาวิทยาลัย UC Riverside และนักวิจัย Annie Ditta ในการทดลองทั้งสองของการศึกษาแบบสองส่วน นักเรียนถูกขอให้ไม่ศึกษาภาพถ่ายก่อนทำการทดสอบ การถ่ายภาพช่วยให้นักเรียนจดจำเนื้อหาได้ดีขึ้นหรือไม่ การทดลองอื่นๆ ได้พิจารณาว่าผู้คนเก็บรักษาข้อมูลได้ดีขึ้นหรือไม่เมื่อพวกเขาถ่ายภาพข้อมูล ในการศึกษาเหล่านั้น หลายคนดำเนินการในแกลเลอรีของพิพิธภัณฑ์เพื่อเลียนแบบการถ่ายภาพนอกห้องเรียน การถ่ายภาพขัดขวางความสามารถของผู้คนในการจดจำเนื้อหาที่ถ่ายเมื่อพวกเขาได้รับการทดสอบในภายหลัง แต่ของ Ditta เป็นงานวิจัยชิ้นแรกที่พิจารณาว่าภาพถ่ายของนักเรียนในสไลด์บรรยายเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาทางวิชาการโดยเฉพาะ ไม่เพียงแต่นักเรียนจะจำเนื้อหาได้ดีขึ้นเมื่อถ่ายภาพ แต่นักเรียนยังจำเนื้อหาประกอบที่เป็นคำพูดอย่างเดียวได้ดีขึ้นอีกด้วย "เนื่องจากประตูระบายน้ำได้เปิดออกแล้วเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีในห้องเรียน ภาพถ่าย โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการเพิ่มขึ้นของหลักสูตรออนไลน์ที่เปิดสอนเนื่องจากโควิด-19 จึงควรศึกษาวิธีที่ดีที่สุดในการสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีของผู้เรียนในห้องเรียน ดังนั้นเราจึงสามารถเข้าใจวิธีที่ดีที่สุดในการสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยอุปกรณ์เหล่านี้" Ditta และเพื่อนนักวิจัยสรุป ในการทดลองครั้งแรก นักศึกษามหาวิทยาลัย 132 คนถูกขอให้ถ่ายภาพสไลด์ PowerPoint สำรองบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ ครึ่งหนึ่งถ่ายภาพสไลด์เลขคู่ ครึ่งหนึ่งถ่ายภาพสไลด์เลขคี่ งานนำเสนอที่พวกเขาแสดงนั้นเกี่ยวข้องกับวิชาที่นักศึกษาจิตวิทยาส่วนใหญ่น่าจะคุ้นเคยกันเล็กน้อย เช่น การพิมพ์ภาพ การฟันดาบ และการทำเนยแข็ง สำหรับการทดสอบแบบเติมคำถาม 60 ข้อหลังจากนั้น นักเรียนจะถูกขอให้จำข้อมูลจากทั้งสไลด์และส่วนที่เป็นคำพูดเท่านั้นของงานนำเสนอของครู การทดลองแรกพบว่าผู้เข้าร่วมจดจำข้อมูลสไลด์ตอนที่พวกเขาถ่ายรูปได้ดีกว่าตอนที่ไม่ได้ถ่ายรูป อย่างไรก็ตาม ไม่มีความแตกต่างในหน่วยความจำสำหรับข้อมูลคำพูดเท่านั้น ในการทดลองครั้งที่สอง ครึ่งหนึ่งของผู้เข้าร่วมการศึกษา 108 คนสามารถถ่ายภาพสไลด์ที่เลือกได้ ตราบใดที่พวกเขาถ่ายภาพประมาณครึ่งหนึ่ง อีกครึ่งหนึ่งของผู้เข้าร่วม "แอก" กับนักเรียนชุดแรก โดยได้รับคำสั่งให้ถ่ายภาพเฉพาะสไลด์ที่คนอื่นๆ เลือกถ่ายภาพ ไม่ว่านักเรียนจะเลือกภาพนิ่งที่พวกเขาถ่าย หรือพวกเขาได้รับคำสั่งให้เลียนแบบการถ่ายภาพของผู้อื่น นักเรียนทั้งสองกลุ่มจำเนื้อหาที่ถ่ายด้วยสไลด์ได้ดีกว่าเนื้อหาที่ไม่ได้ถ่ายภาพ อย่างไรก็ตาม ในครั้งนี้ พวกเขายังได้รับประโยชน์จากการจดจำเนื้อหาที่เป็นคำพูดเท่านั้น "โดยรวมแล้ว เราพบหลักฐานที่เป็นประโยชน์ต่อการถ่ายภาพในการบรรยายออนไลน์" Ditta และเพื่อนร่วมงานของเธอเขียน "ผลลัพธ์ที่ได้นั้นน่าประหลาดใจ เนื่องจากการวิจัยส่วนใหญ่ก่อนหน้านี้พบว่ามีผลต่อความบกพร่องในการถ่ายภาพ" นอกจากนี้ นักวิจัยยังเขียนว่า "นักเรียนที่ถ่ายภาพในการบรรยายสามารถได้รับประโยชน์จากการถ่ายภาพสำหรับข้อมูลบนสไลด์โดยไม่ต้องเสียค่าใช้จ่ายมากสำหรับข้อมูลที่เป็นเพียงการกล่าวถึง" ก่อนการทดลองทั้งสองครั้ง นักเรียนแสดงความเชื่อว่าการถ่ายรูปจะช่วยให้พวกเขาจำข้อมูลสไลด์ได้ แต่พวกเขารู้สึกว่ามันไม่ช่วยให้พวกเขาจำเนื้อหาที่เป็นคำพูดเท่านั้น "พวกเขาคิดผิด" Ditta กล่าวเกี่ยวกับการค้นพบเนื้อหาเสียงพูดของการทดลองครั้งที่สอง การศึกษาไม่ได้ระบุว่าเหตุใดการถ่ายภาพจึงช่วยได้ Ditta กล่าวว่าจะกล่าวถึงในการศึกษาติดตามผลที่วางแผนไว้ แต่ Ditta และเพื่อนร่วมงานของเธอคาดเดาเกี่ยวกับการค้นพบของการทดลองครั้งแรก: "เป็นไปได้ว่าการคาดการณ์การถ่ายภาพทุก ๆ สไลด์ทำให้ผู้เข้าร่วมสนใจมากขึ้นกับสไลด์ที่จะถ่ายภาพในการทดลองที่ 1" การทดลองก่อนหน้านี้พบว่าการจดบันทึกดีกว่าการถ่ายรูปในแง่ของการจดจำเนื้อหา การศึกษาของ Ditta ไม่ได้เปรียบเทียบการจดบันทึกกับการถ่ายรูป เธอกล่าวว่าปฏิสัมพันธ์ของการจดบันทึกและการถ่ายภาพจะเป็นหัวข้อของการศึกษาในอนาคต
- ความคิดเห็น
- Facebook Comments
